ベス・ナカツイ Beth Nakatsui
東京・大阪
自らの読み書きの障害（ディスレクシア）を克服し、パシフィック・オークス大学の修士課程を卒業。幼児教育に20 年携わりながら、特別支援を必要とする子どもたちの価値を確信し、子どもの自制心・学習意欲の向上に効果を上げてきた。親が自信と思いやりを持ち、思慮深くあれるように働いている。
ベス・ナカツイさんは、人々が自己認識を超えた素晴らしい生き方ができるよう、インスピレーションを与えてきました。
幼い子どもたちは、好奇心と探求心に満ちた学習者であり、世界に貢献できる素晴らしい存在である点に注目。彼らの声が世界へ届くよう支援しています。
自身も学習障害（ディスレクシア）を抱える者として、特別支援を必要とする子どもたちが価値ある存在だと信じ、彼らがもたらす新たな視点が発見への道を切り開いていくのを見てきました。
パシフィック・オークス大学で幼児教育におけるリーダーシップの修士号を取得。教育者として20年以上を過ごし、生後3ヶ月から高校生まで幅広い年齢層を指導しています。
親と力を合わせ、子どもにとって最初かつ最善の教師でもある保護者が自信と思いやりを持ち、思慮深くあれるように尽力してきました。また、カリキュラムディレクター、講演者として、親や教育者たちがインスピレーションを得て、新たな情熱をもって教育できるよう、その学習環境づくりに励んでいます。
Bio:
Beth Nakatsui inspires people to live beyond their perceptions of who and what they are. She advocates for the voice of infants and young children to be heard, believing they are curious and competent learners who are valuable contributors to the world. As a person with dyslexia herself, she champions the value of children with special rights, convinced the new perspectives they offer can create avenues for discovery.
She has a Master’s Degree in Leadership in Early Childhood Education from Pacific Oaks College and over 20 years of experience as an educator. She has taught students spanning the ages of 3 months to high school. She partners with parents; empowering the child’s first teachers to be confident, thoughtful, and reflective. As a Curriculum Director, Pedagogista, and conference speaker, she provides learning environments for educators to gain inspiration and take their renewed passion into the classroom.
分科会１
０～５歳以下：子どものかんしゃくや問題行動の根本的な原因を理解する
子どもがキレて、かんしゃくを起こしたり、感情的になったり、泣いたりした際に、どのように対処したらいいか分からず困っていませんか。
子どもは日々強い感情を抱きます。親として、子どもの感情を制御することは、時にとても難しいものです。
この分科会では、神さまの柔和さをもって子どもをサポートする方法や、子どもの心を理解したいという願いをいかにして持つか、また子ども自身が感情をコントロールできるよう、その技術をどのように教えるかなどについて学びます。
子どもの強い感情に寄り添い、サポートしていくための実践的なアプローチを学ぶことができます。
Workshop 1
Infants, Toddlers, and Preschoolers: Identifying the Root of Your Child’s Tantrums and Challenging Behaviors
Description:
Struggling to know what to do when your young child is throwing a tantrum? Emotionally upset? Crying? Children experience big emotions throughout their life. As a parent, it can feel overwhelming to support a child to regulate their emotions. During this workshop, participants will learn how to support children by approaching the situation with the gentleness of God, the desire to understand their child’s heart, and the goal of building emotional regulation skills in their child. Participants will walk away with practical tools for supporting their child through big emotions.
分科会２
５歳以下の子どもにとって意義のある学習環境を整えるために
乳幼児も神さまの似姿として造られ、学習能力が与えられています。どのようにして幼い子どもたちが興味を持ち、発見を喜び、社会の仕組みを学ぶ環境を整えていったらいいのでしょうか。
また年上の子どもたちに教えながら、年下の幼い子どもたちの学習をサポートする秘訣も学びます。さらに、子どもたちが学びを深めるために、子どもたちのアイデアや気持ち、意見を理解する方法も学びます。
Workshop 2
Providing Meaningful Learning Environments that Include and Value Children Five and Under
Description:
Even Infants and young children are created in the image of God and are capable learners. How do we create learning environments that invite them to be curious, make discoveries, and build theories about how the world works? During this workshop, participants will learn strategies to support the learning of our youngest children while engaging older children. Participants will also learn how to observe with the goal of understanding children’s ideas and perspectives, so that they can deepen the learning.
分科会 ３
子どもの全体的な成長：身体・認知・社会性・感情そして霊的な成長 ― 親の自己診断方法ガイドと共に
どのような教育手法を用いたら、子どもたち、特に５歳以下の子どもたちがあらゆる面で成長できるよう促せるのでしょうか。多くの場合、子どもの知識や学力の成長ばかりに注目し、あらゆる領域で成長することの重要性を見落としがちです。この分科会では、子どもの身体、認知、社会、感情、そして霊的な成長を育むことの重要性について学びます。
また、子どもが全体的に成長するために、自己診断を行う方法を提供します。親子で成長すべき点を見つけ、育んでいく実践的なアプローチを習得できます。
Workshop 3
Developing the Whole Child: Physical, Cognitive, Social, Emotional and Spiritual
Description:
How do you educate children, five and under, in a way that enhances learning in all aspects of their development? It can be easy to focus on a child’s cognitive and academic development and miss the importance of developing their skills in all domains. In this workshop, participants will discover the value of developing a child’s physical, cognitive, social, emotional, and spiritual well being. Participants will learn how to conduct a self-audit to ensure they are developing their whole child. They will take away practical skills on how to identify and facilitate learning in underdeveloped areas.
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